教学目标
1、提高孩子的学习兴趣
2、知道手指对应的数字;认识个位
3、熟练掌握 1?9 的正数和倒数
4、10 以内的直接加法和直接减法
教学用时： 40 分钟
教学准备：奖花，音乐光碟
教学过程：
1、手脑操----收南瓜
南瓜圆南瓜大老奶奶收南瓜
提不起拿不下来了一个小朋友一二一二来帮忙收了一车大南瓜
老奶奶见了笑哈哈
2、好不好学？那咱们小朋友和老师一起来做好不好？在做之前老师说：小手豫备，咱们 小朋友说：豫备完毕！把两个拳头放在你的胸前！好，咱们来一遍：小手豫备！学生：。。。
好，跟老师一起做，小手先比作一个圆，
3、南瓜圆南瓜大老奶奶收南瓜
提不起拿不下来了一个小朋友一二一二来帮忙收了一车大南瓜
老奶奶见了笑哈哈
小朋友个个都很聪明小手也很灵便那接下来呢
教师和小朋友一起做
4、故事?相亲相爱的一家人
老师奖励给咱们小朋友一个很好听很好听的故事，喜欢听故事吗？ ?----
这个故事是和我们的小手有关的看我们的小手，我们的小手是相亲相爱的一家人小手的 一家都有哪些成员呢？我们一起来看一下。
首先起床的是食指大哥，食指大哥每天第一个起床，是家里最勤快的大哥哥他呀有一个 绝活就是能把窗户擦得像镜子一样干净！食指大哥一个人的时候表示“1”，
好咱们和老师一起伸出中指，中指是家里的二哥，最喜欢帮妈妈拖地，他一个人的时候 也是表示“1”那大哥、二哥站在一起表示“2”
咱们再看这个无名指，无名指是家里的三个是个小懒虫，每天都要让妈妈从床上把他拉 起来，咱们小朋友看看，是不是不拉着他他就又倒下去了。小懒虫三哥一个人的时候也是表 示“1”，那他和两个哥哥站在一起表示“3”，
我们看一下还有一个小拇指小拇指是家里最小的小妹妹，她有一个很好听的名字，叫小 妞妞，三个哥哥特殊疼爱小妞妞，每当小妞妞干活的时候三个哥哥都会来匡助她，所以小妞 妞和三个哥哥在一起的时候表示“4”，小妞妞一个人的时候也是表示“1”
咱们是不是还有一个指头没有介绍呀， ----大拇指
大拇指的脸向来在看看这四个宝宝为什么呢？原来大拇指是他们的妈妈，妈妈非常爱他 们的宝宝，每天下午都会去幼儿园门口接他们放学，四个可爱的宝宝一看到妈妈，就一下扑 到了妈妈的怀里了。他们紧紧的抱在了一起，所以大拇指浮现的时候就代表“5”那什么时候 咱们还会用到拇指妈妈“5”呢对，表扬自己的时候！今天咱们小朋友都表现特殊棒，咱们夸 一夸自己，好不好？
小朋友我们什么时候会用到“9”？学生：拍手
和老师一起拍手：来 99 拍拍手
那现在老师的手握拳，一个成员都没有出来表示“0”
5、从 1——9 正数从 9—— 1 倒数咱们连起来快速的做一遍敢不敢？
6、音乐手脑操-----上山打老虎
接下来老师奖励给小朋友一个很好听的.音乐手脑操
上山打老虎的儿歌听过没有？
接下来咱们把儿歌和手指连起来
先看老师做一遍：
一二三四五上山打老虎老虎没打着打到小松鼠松鼠有几只让我数一数数去又数来
中间有一段没有唱的音乐小朋友要大声的数出来数什么呢？就是老师刚才教的 1?9 的正 数和 9?1 的倒数要大声的数出来哦！请轻轻的起立：
非常棒！轻轻的坐下来 7、小朋友现十位手个位手已经认识了那现在我们的小手就要变成计算器喽！ 我们要用我们的小手来计算了：直接加法和直接减法用我们的小手来算！ 小手豫备：
一位数直加直减 2+2+5-4-5+7-5=22+1+1+5-4+3-5=
8、游戏时间：
接下来咱们来玩个游戏
老师说水果名称的时候小朋友的手快速的拍一下
老师说到动物名称的时候，小朋友的手快速的拍两下
老师说到不是水果也不是小动物的时候，小朋友不拍手
小朋友们今天玩的高兴吗？(高兴)，那今天的课程到这里就结束了，下次课再见！
角色游戏是幼儿通过扮演不同的角色，将他们积累的各种生活经验再现出来，并通过操 作及与他人的对话接触加深关于这些生活经验的印象，发展其语言表达能力、交往合作能力 的一种游戏形式。它有助于幼儿形成健康的情绪情感，掌握社会行为规范和道德准则，从而 促进幼儿社会性的发展。
一、根据幼儿兴趣设置角色游戏区“小医院”。
我班小医院是根据幼儿自己的兴趣而设置的。 首先， 通过组织幼儿讨论， 了解幼儿兴趣、 想法及简单玩法之后在小医院里安排了三个角色：分别是看病的医生、打针的护士及药房的 大夫， 并在地上贴了三双小脚印来确定进区人数， 培养幼儿整齐摆放鞋子 (幼儿需脱鞋入区) 的习惯。我们将小医院、娃娃家及建造区用玩具柜隔开，按幼儿意见制定了可跨区域开展活 动的规则。
二、创设适宜的游戏环境，丰富游戏材料。
良好和谐的精神环境是幼儿健康成长的保证，它依赖于教师的教育观念和教育行为。每 天幼儿是在早饭后就有先有后自然地进入活动区活动。在活动区中，教师时常以不同身份入 区参预活动，通过隐性指导发挥教师的主导作用。近一小时的纵情活动后，在轻柔的民族音 乐声中自然结束游戏，入厕，减少了幼儿等待和强行的纪律约束行为，培养了幼儿的自律能 力。
1．“小医院”开设初的必备材料
我们为幼儿提供了游戏活动中必须的材料，如，医生帽、听诊器、体温表及针管等，还 和幼儿一起采集了大量的废旧玩具材料进行游戏，如，有空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑 料小碗及孩子们在班内服药后的空盒等。这些均通过教师的严格消毒后相继投放到了小药房 的柜子里，主要供“大夫”使用。为使幼儿的游戏生动、有趣，教师组织幼儿讨论和确定了 什么样的药盒或者药瓶里装的是什么，什么“药”，治什么病等，拓宽幼儿的知识面，我们把 采集到的护士打针用的各种大小软硬的针剂盒经过严格消毒后提供到了小医院中，启示幼儿 丰富的联想与表述能力。从而激发幼儿创造潜能。
2．逐渐丰富游戏材料，提高幼儿游戏兴趣
小医院开设初期，因为病人太少(仅是娃娃家、建造区的幼儿)，小医生时常向我发出 “求救”信号，“老师，小医院没有病人了！”于是，我们又添设了挂号牌，其他区域的幼 儿可拿挂号牌进小医院看病。新材料的投入使幼儿游戏的积极性大大提高。在以后的游戏中 我们常有计划地设计、增加相关材料。
三、建立游戏材料的使用规则
在小医院里，有不少各种形状、大小、高矮、长短、宽窄不一的玩具材料，如果无规律 地乱放，不利于游戏的开展。根据中班幼儿的年龄特点，我把玩具柜分为三类：一种是供医 生看病使用的玩具桌，抽屉里放听诊器、体温表，桌上放给病人用的打针和吃药的标记牌， 分别放在两个小盘里。 第二种是供护士打针用的， 按空盒大小、 高矮摆放的针管及橡皮膏等， 最后一种是供药房大夫使用的玩具柜，药品按种类分别摆放在玩具柜里，并按着盒的高矮、 大小、长短、宽窄有顺序地摆放。
四、丰富幼儿相关的生活经验，通过日常有目的地观察指导和评价指导，逐步提高幼儿 游戏水平。
1．为游戏开展积累相应经验
2．注意观察与指导
一边讲一边给我用棉签在胳膊上抹了一次又一次， 然后用针管打针。 我谢了小护士： “你 打针真不疼，打针的技术太好了。”我的话逗乐了她。最后我又来到药房：“大夫，我要吃 药。”付子涵，一本正经地问我：“你怎么了？”“我不舒畅，感冒发烧”“哦，先把这个 喝了。”“大夫，这是什么呀？”“冲好的板监根，快喝，一点都不苦。下午还得再吃。” 教师以角色身份参预游戏，在了解幼儿游戏水平的基础上，赋予恰当的指导，能使幼儿游戏 取得很好的成效。
3．引导幼儿自我评价
我总结到：“今天在小医院活动的三名小朋友都很认真、负责，他们给大家看病时态度 很不温和，非常关心来看病的病人，特别是小护士在打针时动作非常轻。其他小朋友在小医 院活动时，我希翼你们能看好更多的病人，态度也这么温和。”
通过半年的“小医院”活动，不仅发展了幼儿的交往能力，丰富了幼儿的生活经验，还 培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。
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