五年级上册语文“361教学法”教案设计21

教学内容：《古诗词三首》第一课时 《山居秋暝》 年级：五年级（上册） 主备教师： 教学目标：

1.通过学习古诗，会写1个生字“孙”等；

2.指导学生有感情地朗读古诗，引导学生掌握诗意，体会作者的思想感情。 学习目标：

1.学习古诗，会写1个生字“孙”等； 2.有感情地朗读古诗，掌握诗意，体会作者的思想感情。 教学重点：

1.学习古诗，会写1个生字“孙”等； 2.有感情地朗读古诗，掌握诗意，体会作者的思想感情。 教学难点：

有感情地朗读古诗，掌握诗意，体会作者的思想感情。 教学准备：

多媒体电子课件、卡片 预习要求：

1.将古诗多读几遍；2.学习课文中的生字新词；3.想一想：这首诗的意思是什么？ 导学过程: 一、导入揭题

由古诗的分类入手导入新课，激发学生的课堂求知欲望。 二、明确目标

全班齐读学习目标，请同学分析需要完成的内容。 三、预习反馈

1.抽学生朗读古诗；2.指名学生学习课文中的生字新词；3.指名学生说一说：这首诗的意思是什么？ 四、师生活动

学习活动（一）

请同学们自由读《山居秋暝》，不认识的生字请根据注音或工具书查准字音，读不通的地方多读几遍。读完后，用自己的方式读古诗，6分钟后请同学交流读诗。

【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：小组内读诗比赛，帮扶、交流，组内互改、订正、补充。

3.展示分享：请指定组员读词语，每组派1人交流划线词语的含义。请一个组的代表交流课文主要内容，其他组的补充。

4．评价点拨（预设）古诗的停顿

学习活动（二）

请同学们仔细读诗思考：这首诗描写了哪个季节的景象？作者在诗中描写了哪些景物，绘就了一幅怎样的图画，请根据诗歌所描绘的图画说说这首诗的含义，并说说诗中表达了作者怎样的感情。 【活动过程预设】

1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：小组内认读词语，帮扶、交流，组内互改、订正、补充。

3.展示分享

请指定组员读词语，每组派1人交流划线词语的含义。请一个组的代表交流课文主要内容，其他组的补充。

4．评价点拨（预设）

空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临，空气凉爽，仿佛已经到了秋天。

皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流

淌。

竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。

春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

五、当堂训练 背诵古诗

六、总结提升

诵读古诗，复述诗意，说说诗人所表达的思想感情（抒发了诗人寄情山水田园，对隐居生活自得、满足的心情。）

板书设计

山：空旷 雨：清新

山居之景 月：明净 清新宁静

松：清幽

泉：欢快、清澈

山居秋暝 浣女：纯真活泼

山居之人 纯朴和谐

渔夫：勤劳、朴实

课后要求：

找一找诗人王维的诗，读一读，记一记。