教导处期中考试质量分析

教导处期中考试质量分

析

文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

教导处期中考试质量分析 （2012~2013学年度第二学期）

时光荏苒rěn rǎn，眨眼之间本学期已经过去13周，下面我就本次期中考试做一下简单总结：

本次考试为给教师们和同学们提供了一个自我检测、评比依据，教导处按照学校要求严格组织了监考、巡考、分年级交叉阅卷，保证了成绩的真实有效。

成绩揭晓时，各年级涌现出了一大批成绩优秀学生，这些学生平时踏踏实实、勤勤恳恳的努力没有白费，望没有取得好成绩的学生以他们为榜样在后半学期努力赶上他们。

虽然有部分学生成绩不错，但从整个学校学生成绩看，还存在许多问题：如年级间（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。

（2）、各班级成绩发展的不平衡。 （3）、各学科间的不平衡。

学生方面： 1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师方面： 1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中部分教师备课保着应付的态度，备课质量不高、环节不齐等问题。

2.上课不能高效利用40分钟，来培养学生能力。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。“导—学—测”课堂教学模式落实不到位。

3、课后辅导抓得不扎实。

正因为存在上述不足之处，说以在今后教学中将努力改进 ： （一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。 1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2.分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，一抓到底；班主任抓全员优化；形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

（二）创新教学管理,建立长效机制

1、学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲

点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，

更重要的是在务实上花功夫。

2.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的

问题。

3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科

开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断 出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，

并对问题的产生进行了归因，反思

教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

5.抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的

培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。

而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定

会有一个大的飞跃。

教导处

2013年5月23日