学生不完成家庭作业的“冷思考”

学生不完成家庭作业的“冷思考”

家庭作业是由教师设计、学生在家完成的一种学习任务。它是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。但是在实际教学中，我们常常发现有的学生不及时完成作业，有的作业看似及时完成但完全是抄的，有的甚至根本不交作业。学生不能按要求完成家庭作业，教师就不能及时了解学生真实的学习情况，对教师下一步的教学必将产生不利的影响。

一、学生不完成家庭作业的原因分析

学生不按时完成家庭作业，原因是多方面的，但我认为主要有以下三方面的原因。

1．学生学习不自觉

除一部分学生是因为基础差，听不懂老师上课的内容造成不能完成作业之外，更多的还是没有养成良好的学习习惯。这部分学生对于老师布置的作业抱着可写可不写的态度，没有很强的完成作业意识，即使不完成也认为没有什么大不了的。

2．家长没给予应有的监督

在学校有老师监督，学生通常都能完成课堂作业，而一旦回到家里，缺少了家长的监督，学习不自觉的学生就不做作业了。这部分学生的家长普遍存在“孩子一切交给老师”的依赖思想，平时或忙于生计，或忙于应酬，不能很好关注孩子的学习，没能承担起家长应有的监督学习的责任。

3．教师布置作业失当

家庭作业作为教学过程的一个环节，作为学生巩固知识、提高能力的一种形式，不仅有利于前后章节知识学习的衔接和过渡，而且有利于增强学生的学习责任感。然而一些教师在布置作业时，没有从学生个性发展的角度出发，而是“一刀切”——统一作业的内容、形式、数量和要求，使作业成为“无效”或“负效”的作业，最终使得学生丧失学习兴趣。

二、教师布置作业的策略

要让那些学习不够自觉的学生按时完成作业，教师首先要与学生进行交流，帮助他们树立信心，培养他们养成良好的学习习惯；其次要深入了解学生的家庭，与家长协商，进行合作，让家长监督孩子学习，按时完成家庭作业；再次要注意合理地布置家庭作业。怎样才算合理地布置家庭作业呢？具体来说，要注意以下四点。

1．作业要体现典型性和代表性

作业应该是教师所教内容和学生所学知识的典型代表，因此，留作业要尽量做到少而精，提高含金量，使作业真正起到以点带面、以一当十的作用，避免因重复练习、无效练习而造成学生时间和精力的浪费。

2．作业要体现个性化和针对性

“一刀切”式的作业设置，忽视了学生的个性差异、文化基础等，脱离了他们的实际情况，从而使作业没有针对性。这就要求教师在作业内容的设计方面，做到“因材而设”。

3．作业要体现开放性和探究性

教师要给学生多留“活作业”，调动学生亲身实践的积极性。通过动手操作、调查走访、实验问卷等途径来完成作业。这类作业本身没有现成的答案可抄，体现开放性和探究性特征，是对学生实践经验的锻炼和社会交往能力的提升，是一种至高的作业境界。

4．作业要体现系统性和激励性

理想的作业要使学过的知识得到整合与巩固，最终促使学生知识体系建设得丰富和广博。同时，作为教师要充分认识到布置作业的目的，是为了促使学生热爱学习，使他们形成正确的自我意识。基于以上所言，教师要克服布置作业的盲目性和随意性，要充分考虑作业的难易程度和取向，考虑不同学生的知识背景和文化基础，考虑不同学生的兴趣爱好等。

学生是否能按时完成作业是“教”与“学”的“试金石”。教师不应只是简单地问责学生，更要反省自身，敢于承担责任，提升优化作业的素质与能力，让作业不再成为学生的负担，让学生都能自觉、按时、快乐地完成家庭作业。