古典舞基训讲课教案

古典舞基训 教案

强化舞姿转组合

一、 导言

中国古典舞基训的主要训练目的：是为舞蹈的表现创造以物质为前提的身体条件，以培养技术能力为主要功能，强化身体韵律与动作技能的有机结合，创造具有高水平的专业舞蹈艺术所需要的身体表现语言与手段。本节课就是基于学生在结束基础规范的前提下来展开教学的，重点放在短句强化的组合上，主要解决动作的连接、动作的性格、技术动作质量的强化、身体语言表现所需要的“气息”、“意识”、“节奏”、“劲力”等问题。通过不同强化组合的学习，使学生逐渐走向全面和成熟。

二、 教材分析

本节课是针对高等教育出版社《中国古典舞基本功训练教程》中第三部分 综合运用中的第三节中旋转短句 舞姿短句进行拆解和重组进行训练的，教材本身讲解的是舞姿性的复合转（都已一次性的复合转），强调技术技巧的华美性，同时辅以身韵的抹手、分手、摇臂、燕子传林等元素进行连接，着重培养学生的动作与旋转技术的衔接，心里节奏与音乐节奏的配合，再有就是突出组合的抒情性，使感情融合到动作与技术当中，增强组合的表现力。

三、 学生分析

本节课针对的授课学生是大学二年级下学期的男班，该学期内的学生，经过上一学期的基本的基础规范，在身体能力、旋转技术技巧控制、舞姿规范、身韵连接等方面有了一

定的基础，能比较好的完成单一的训练元素。所以在教授组合之处初，重点是先放在对以往单一的舞姿旋转做常规性的训练与恢复，使学生在较短的时间内掌握复合旋转组合中的单一舞姿，为即将开始的组合教授做准备。

四、 教学目标

1、 通过该组合的教学 使学生能将单一的舞姿旋转连接起来，使之形成复合单一性的复合转，提高学生的技术与表演能力。

2、 让学生学会动作与技术技巧的连接，做到不留痕迹、顺畅、自然，同时能将组合中所要表达的感情融进去，锻炼学生的表演能力。

五、 教学重点

1、 旁腿转的连接、后腿转的舞姿控制、旁腿转接旁提后腿舞姿转

2、 起到连接动作与技术技巧作用的身韵元素。

3、体会音乐的节奏，更重要的是心理的节奏，学会融入情感，表演。

六、 教学难点

1、 单一技术技巧的连接，过渡。

单一技术技巧的旋转比较容易控制的，但是将两个以上的舞姿旋转连接起来，在不转换主力腿的前提下，就相对难一点了，所以在教学实践中，不断的给学生示范与让学生自

己实践是巩固提高的最佳途径。

2、 情感融入。

此方面重点从音乐的节奏与旋律上入手，使学生多体会，在完成组合中的技术技巧的同时，要突出组合的抒情性（组合音乐为 我爱你中国），增强组合的表演力。

七、 内容提要

1、 主干动作： 旁腿转

后退舞姿转（鹤立双托掌）

探海转

扫堂转

左正吸腿提襟按掌转

旁腿转 接 后退舞姿转 旁腿转 接 左正吸腿提襟按掌转 扫堂 接 探海转

2、 支干身韵连接： 抹手 拖步 风火轮 盘碗 摇臂 燕子穿林（反穿）云手

八、 教学时间 2小时

九、 教学方法 情景启发 镜面练习法 讲解 示范 纠偏

十、 教学手段

1、 根据学生的实际情况编排一到三个旋转舞姿组合，以短句的形式出现，旨在提高学生的单一技术与动作的衔接能力。

2、布置课后适量作业 例如 舞蹈组合练习等。

十一、教学过程

1、 先从复习单一的技术旋转开始，旁腿转、扫堂转 探海转等，在熟练的基础上开始教授新的舞姿转：后退舞姿转（示范）、左正吸腿提襟按掌转（示范）。

2、 把组合中出现的身韵连接动作回忆复习一下，是学生在短时间内回忆身韵的动作要领。

3、 教授组合：

准备双手下垂背对老师站好 （准备位）2个8拍

第1个8拍

1—4 做平抹手接燕子穿林反穿 5---8拖步向3点行进，

第2个8拍

1-4做单臂风火轮 5—8接舞姿控制到左脚主力腿探海

第3个8

1—4刀花向右移重心 5—8突然向右上步接云肩转腰双抹手

第4个8

1—6 单一探海转2圈 7—8 接 点翻成左托按掌右吸胖腿舞姿

第5个8

1—4右上盘碗接地滚 5—8猴提接摇臂

第6个8

1—2扑步 3—6风火轮 7—8形成左掖步舞姿

第7个8

平抹手至扫堂起范位置

第8个8

1—4 扫堂2圈 5—8探海转2圈

第9个8

1---4 探海转接点翻收到踏步蹲 5—8展开至双山膀左旁点步，旁腿转起范

第10个8

1—2胖腿转快速2圈 3—4形成舞姿 5—8 左脚上步并立双手做大云手旋转一圈

第11个8

旁腿转起转一个8拍

第12个8

1—4做连接的左正吸腿提襟按掌转5—6双脚正步为右手四位直臂7—8收 下场

十二、教学小结

通过教学实践，发现学生们对技术技巧的追求，特别是对旋转的圈数的追求特别的热衷，练习组合时，勉强自己做目前还不能稳定达到的圈数，导致的就是强行的拧过来，打

破原有的旋转动力及直立规律，丧失正常旋转的重心，表现在组合内就是旋转的舞姿美感丧失，旋转技巧的不稳定、连接不顺畅、无情感、机械、生硬。针对这种情况，建议学生们在练习时应该遵照循序渐进的原则，将组合内的技术技巧，无论是单一还是复合的，都要通过反复的单一练习，逐渐提高旋转的圈数。同时，在练习时，多通过谈话与学生沟通，让学生在潜意识里在练习组合时融入自己的情感，注意身法，韵律，提高学生自身的舞台表现力。