【篇一：六年级心理健康教育教案参考】
六年级心理健康教育教案参考 第1课朋友，对不起 【活动目标】
1、了解学生在与朋友交往过程中产生的一些误会。
2、引导学生转变人际交往中的一些错误观念，学会主动消除朋友之间的误会。 【活动重点】
帮助学生了解自己在与朋友交往中引起误会的一些不良因素（行为、习惯、心态） 【活动难点】
帮助学生学会主动消除误会 【活动准备】
1、准备学生讨论时用的登记表 2、准备两端反应交友烦恼的录像 【活动过程】
一、朋友之间的矛盾
2、学生自我测试（内容见：学生活动手册“第九十五页）。
3、四人小组讨论一下，说说自己印象中最深刻的一次与好友发生的误会，并讲讲它是怎样引起的。
4、学生边听音乐变小组讨论，并请一位学生把大家的意见记录下来。 朋友之间发生的误会有无消除误会（如何消除误会） 1 2 3 4
5、组长交流反馈大家的意见（组长在汇报情况时只需简要介绍一下发生的不愉快的事，教师则在黑板上写下事列的类型和关键词，其他组若有相似的事列则不必再重复。在基本调查完情况后，由教师或学生选择几个典型或有特殊意义的事列，让当事人较详细的讲讲事情发生的前因后果）。
6、教师归纳；看来，我们中间有许多同学都有这样的经历。但是，与同学之间发生误会，原因是各不相同的。
二、找原因
1、教师过渡语（方案一）；刚才大家都说了自己在与朋友交往中发生的一些不愉快的事或误会，那么大家有没有想过这当中是什么在作怪呢？比如刚才xx同学的这件事，大家能不能帮助他？来分析一下引起误会的主要因素。
（方案二）；刚才大家都说了自己在与朋友交往中发生的一些不愉快的事情或误会，那么大家在实际生活中有没有遇到下面录像中描述的情况----请大家看一下录像，并想想引起这些不愉快事情的主要因素是什么。
录像一；小刚与小明是好朋友，他们经常玩各种玩具，有一次小刚没有按小明的要求吧新玩具拿来给他玩，小明就说他是“小气鬼”，不和他做朋友了
录像二；小霞因自己的父母是大学教授而感到自己高人一等。她常常将父母参加会议时带给她的东西在好朋友小琴面前展示，但从不允许小琴碰她的东西，而且总要教训小琴说:碰坏了你赔得起吗？”时常让小琴碰一鼻子灰。她还经常夸耀其父母如何在国外受到重视，甚至说自己出国的手续已开始办了。小琴不喜欢她信口开河，渐渐不喜欢与她来往了，又一次干脆对她说：“你父母的荣耀并不代表你，有本事拿出自己的能耐来！”明确表示了对她的厌烦。
（教师可根据班级的实际情况，选择以上适当的过渡语和录像进行组合。）
2、学生讨论，教师随机引导学生分析各种问题产生的因素。其中；对“录像一”可分别对小明、小刚这两个角色进行剖析；对“录像二”可从小霞的不恰当言行对小琴造成的伤害，以及小霞因如何调整自己的心态，正确的对待朋友等方面进行剖析。
3、师生总结这些经常引起朋友之间误会的因素，并讨论交流如何消除由这些因素引起的误会。 三、自我反省
1、独立完成学生活动手册第九十五页题目上，回顾一下自己以往在朋友交往中所存在的一些错误观念。
（备选方案；自己制作“道歉卡”向自己的朋友致以最真诚的道歉。） 3、活动；道歉语大会串（相处各种各样的道歉语句，看哪些语句最恰当，在小组和全班进行交流）。 四、小结
参考性结语；同学们，人际交往是我们生活中时时刻刻要接触到的事，良好的人际关系能帮助我们更好的学习、生活。但不要以为良好的人际关系就是没有矛盾或误会关键还在于有了矛盾误会之后能尽快加以解决。老师希望大家都能拥有真正的朋友，真正的友谊。 第2课为自己的健康加油 教学目的：
1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的
2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感 教学过程：
一、创设情景 激情导入
态度决定一切，兴趣是最好的老师。开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。（从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。） 二、表述交流 资源共享
前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料
教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？
教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。 三、分析讨论 解决问题
讨论：在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的情况呢？你喜欢吃“洋快餐”吗？你喜欢吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？你喜欢运动吗？
教师继续提出问题：什么是健康的生活方式，现代社会生活中生活方式对健康的影响。健康的生活方式包括哪些方面呢？ 1．营养是生命的物质基础 2．养成良好的生活习惯
3．养成良好的卫生习惯 4．培养健康，稳定的心理
5．坚持体育锻炼，提高身体素质 四、得出结论 总结评价
教师最后总结评选出本节课的最佳组合给予表扬，带动全班级的学习热情。同时，让学生意识到，健康的生活方式有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。
最后教师以“我们要珍爱生命，珍惜生存的权利，选择健康的生活方式，让健康、快乐的生活伴随永远。 第3课：“想入非非”不是错 教学目标：
1、知识目标：
⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。
⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。 2、能力目标：
让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。 3、情感目标：
让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。 教学重点：
认识“想入非非”不是错，培养他们正确把握好尺度的能力。 教学难点：
树立对“性”的正确认识。 教学准备：
多媒体设备；课件；文字卡片若干；心理医生一名；有关个案、资料等。 教学课时： 一课时
教学流程：
一、情境导入：
（学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特别好，引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸
条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他，很得意！）
二、明确“想入非非”不是错：
1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?（点题，板书：想入非非）
【篇二：小学六年级心理健康课教案】
小学六年级心理健康课教案----我自信，我能行 一、教学理念： 、设计意图：
自信对一个人的成长是很关键的，针对我班大部分同学对学习缺乏自信，在学习上遇到困难就退缩，在课堂上不举手发言，回答问题时声音很小，不够自信。面对挫折，伤心流泪，对自己信心不足。针对学生的这些现象，我就通过开展“我自信，我能行”为主题的心理健康教育课，树立学生的自信心，坚定“我能行”的思想，有助于学生健康成长。 二、教学目标：
1、让学生充分了解、认识自己。让学生知道“自信”对于一个人的成功是非常重要的，培养学生的自信心，教给学生增强自信心的方法。 2、引导学生体验自信给自己带来的欢乐。鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对，帮助学生树立“我自信，我能行”的思想。
教学重难点：知认识自信的重要性，了解、体验自信带来的快乐。学会增强自信 三、教学准备：
1.课件：包含图文和故事（具体见教学过程）. 2.音频歌曲：《我相信》范玮琪《最初的梦想》 四、教学过程：
初次在这个地方上课，我感觉真的有点紧张，你想怎样鼓励我一下吗？（生与师交流，对老师说鼓励的话。）有了大家对我的鼓励，我现在自信多了，一点儿也不紧张了。那么，我们这节课我们就一起聊聊自信的话题。
?????????与自信交友，扬起自信的风帆
同学们，你们在学习上，劳动中，或者是在各种各样的竞赛中，一定体验过成功的喜悦吧？哪位同学能说一说，成功有哪些秘诀呢？ （学生答后，老师小结：是啊，从你们的脸上我看到了成功带给你们的自信，出示板书：自信）那什么是自信呢？请同学们以小组为单位讨论。
（1）课件出示“什么是自信”：（贴纸条替代板书） 自信——就是要从点滴的进步开始。
自信——就是要正视自己的缺点并勇于改正。 自信——就是为自己鼓掌加油。
自信——就是要勇敢的面对失败，百折不挠。
自信——就是要发挥自己的长处，在人生旅途上不断闪光。 自信——就是信任自己，对自身发展充满希望。 （2）读一读。
每个人对自信都有着不同的认识，有了自信，才会有打败困难的力量，请看 一位美国击剑运动员的故事：
故事——1983年，有一位美国击剑运动员，知道在将要举行的比赛中会遇到一位曾经两次击败过自己的古巴选手，因而缺乏信心。心理学家为他反复播放一段讲话，叙述与那名古巴选手相比，他所具有的优势。他听了几十次，越听越有道理，便从害怕的情绪中解脱出来，树立了信心，并在比赛中战胜了对手，夺得了冠军。
思考：“故事中的人之所以取得了这场比赛的胜利，主要是有了战胜对手的自信。那同学们认为他的自信是怎么来的呢？”（学生发表自己的观点,可能有：看到了自己的长处；从不自信中解脱了出来等）
小结：看到了自己的长处并不断从心里告诉自己对人的作用非常大。同学们在平时学习生活有没有过这样的例子？（学生自由发言） 师：每个人的生活都不会一帆风顺，谁都有困惑、沮丧的时候，老师也是这样。那这时我会怎么做呢？经常给自己一个鼓励的话语，给自己一个甜美的微笑，这些会让自己心中时刻充满自信！ 1、自信小秘籍
自信心要靠自己去建立，但是也是有小秘诀的，请看： 课件出示：自信小秘籍
（1）善于发现自己的长处。 （2）成功的体验。
（3）感受别人的欣赏。 （4）学会自我激励。 （5）给自己一个微笑。
（6)学会积极的自我暗示。
这些小秘诀，不光可以让我们发现自己身上的优点。每个人身上都有好多的优点等着我们去发现，下面我们来做一个猜一猜的游戏。 ?????????分享自信：活动体验，学会欣赏他人
?????????游戏——猜一猜。（学生中典型的优点，制作卡片） 师：老师带来了一个xxx，里面藏着一些神秘的宝物，我们一起来猜一猜是什么。谁愿意第一个上来试一试？（学生争先恐后地抢着想上来摸一摸）
②学生活动，教师引导：
生读优点卡1：每次跑步比赛他总是第一名，真不愧是咱们班的飞毛腿，我们都应该向他学习。
师：噢，原来这里面藏着咱们班每个同学的优点呢！那你们猜猜，拥有这些优点的同学是谁呀？（老师故作疑惑状态） 生：是咱们班的xxx。（送礼物：微笑+鼓励的话语） 生：我认为是咱们班的xxx。（送礼物） 师：我们一起为这两位飞毛腿加油鼓劲吧。
生读优点卡2：你是一只勤劳的小蜜蜂，每天早上都能早早地来到学校，开始打扫卫生，让同学们能在干净、舒适的教室里学习、生活，太谢谢你了！
师：拥有这个优点的同学在哪里呢？
生：是咱们班的xxx，每天早上都来得很早，积极主动地搞卫生。
生：太谢谢xxx了，正是因为有了你，我们的教室才变得这么干净、漂亮。（送礼物）
●生读优点卡3：你是一只活泼可爱的百灵鸟，经常能听到你那优美的歌声，真让人觉得舒服呀，你还有一颗金子般的心，经常帮助有困难的同学，多了不起呀！
师：那谁是咱们班的百灵鸟呀？
生：xxx的歌声非常动听，我们都喜欢听。 师：那请百灵鸟现场给大家唱一首吧！
★ 学生唱歌《阳光总在风雨后》。（送礼物）
师：谢谢你，这么美的歌声给大家带来了许多的快乐！
●生读优点卡4：你的作业写得总是那么清楚，每次写字比赛你总是得第一名，不愧是咱们班的小书法家。
生：我觉得xxx是咱们班的小书法家，她一有空都在认真练字，以后肯定能取得成功。
③火眼金睛—— 以小组为单位，夸夸身边的同学。
师：从同学们的小手上，我已经知道每个人都有值得别人学习的优点与长处，那让我们用孙悟空一样的眼睛去把这些优点与长处找出来，好吗？
生：好！
师：那以四人小组为单位夸夸身边同学的优点吧！（教师随机点拨） 师：刚才，第一小组的同学都在真诚地夸对方，让我们一起来听一听他们身上有哪些闪光的地方呢？
★请第一小组上台互夸对方并赠送礼品，采访被夸的感受。
④师小结引导：同学们，你们发现了别人的优点真多，其实能发现别人的优点这也是你们长处。
⑤师引导：同学们，在我们班里有些同学默默无闻，不善于表现自己，其实在他门的身上也有许多的优点与长处，今天，我们好好地去发现一下，找找他们身上的优点与长处吧！并送上我们的礼物。 ⑥学生活动：在音乐声中，学生走出位置真诚地夸夸别人！ 活动三：展示自信——坚信我能行
同学们当我们把自己真诚的赞美送给朋友，我们也从他们身上看到了自信，自信是我们人生道路上最宝贵的财富。既然是宝贵的财富，财富越多越好，看谁能从自己身上找到的财富最多， 1、寻找最优秀的自己：说说 (),我能行。
那么我们身上的财富找到了，我们身上暂时没有的财富，能不能挖掘一下？让自己更自信。(),我能行。可以上台表演
2、大家说的真好，相信在你们的努力下，明天的你会比今天更棒，老师想在这里送给大家一首诗： 自信歌
相信自己行，才会我能行； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，争取明天行； 不但自己行，帮助别人行； 能正视不行，也是我能性； 相互支持行，合作大家行； 争取全面行，创造才最行。 我自信，我能行。 2.小结，点出课题：
一个 有自信的人，就有远大的目标和对未来的美好憧憬；一个有自信的人，就能在人生的道路上顽强拼搏、坚忍不拔；只有放飞自信
的翅膀，不断鼓励自己,相信自己,并付出行动，持之以恒，不放弃，才会取得非凡的成就，体验成功的快乐!相信你们行！同学们加油! 课后践行： 1、记录自信
课下记录自己尝试成功的点滴小事，一周后共同分享由自信和实力带来的成功和喜悦。 学生自信体验记录表 2.三句话
自信是成功的种子，它拥有无畏的力量，可以让我们面对困难勇往直前。最后老师送你三件法宝：请站起来，对着自己竖起大姆指，大声地对自己说：“我是最棒的！”再请你拉着同桌的手，认真地对他说：“你是
【篇三：小学六年级心理健康活动课教案】
小学六年级心理健康活动课教案——人际交往技巧 应用心理学1101班 秦景泰 1914110120 学校：中关村第一小学班级：六年级
科目：心理健康活动课——人际交往技巧 时间：2013年11月26日
一、主题背景分析：
心理学家指出：“人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的，孩子与人交往对他的心理发展具有重大意义。”小学生随着年龄的增长，个体的认知能力不断提高，活动范围进一步扩大，更多地走到同龄伙伴中去。同伴关系是儿童最广泛的社会关系。在儿童身心发展过程中，人际交往是促进其社会化进程的重要条件之一，因为这一时
期身心发展快，可塑性很大，接受能力强，是孩子成长的关键时期。 当今社会独生子女比较多，在家里，他们就像“小皇帝”，想要什么，家长就给买什么。孩子的一切要求家长无条件地满足，造成他们心里只有自己；在学校以自我为中心，造成小学生存在越来越多的心理问题，如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理等。不知如何与同学交往就是其中的一个方面。人要交往，就要建立一定的人际关系，人际关系不好，会影响小学生的心理健康。因此培养学生的人际交往能力和技巧，特别是做好具体的指导工作，使学生形成正确的人际交往观，这对当前的人际适应以及将来顺利地走向社会，建立和谐的人际关系，有非常重要的意义。 二、课题名称：人际交往技巧
三、教学目标：
通过《人际交往技巧》的心理健康教育课， 完成以下目标： （一）、认知目标：
1、帮助学生认识人际交往中交往方式的重要性。逐步改变小学生的自我中心，使学生懂得同学之间如何交往。?
2、想获得友谊，要学会表达，关注听者感受，要用心倾听，注意倾听技巧。
3、人无完人，要悦纳他人，才会有朋友。 （二）、态度与情感目标：
引导学生思考自己的择友标准，交友主动性，表达和倾听的重要性，人无完人，要获得朋友要悦纳他人。 （三）、能力目标：
结合实际生活，引导学生合理择友，有是非准则， 懂得尊重、礼让，学会与同学快乐交往，确立正确的交往观，提高人际交往的能力。 四、教学方法：情境创设、角色扮演式教学、讨论法 五、教学用具：多媒体， 六、教学时间：40分钟 七、教学活动设计：
（一）、课前导入：心理小测试（5分钟）
睡着的小宝宝，你一接近他就醒了。你认为小宝宝会有哪种反应？哭出来？笑出来？再睡回去？咳嗽？你的选择可见你的人际关系。 答案：
（1）哭出来。对于自己的人际关系没有信心，可能在学校的人际关系不好，而感到烦恼。 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
（2）笑出来。对于自己的人际关系相当的自信，如果在人际关系上能够更加积极，从对方那儿也能得到相当好的反应。但过于自信，是否对周遭的人造成困扰，有必要再检查一下。
（3）再睡回去。喜欢独处，不关心人际关系，虽独处但不会觉得孤单，但是团体生活是很重要的。
（4）咳嗽 。是一个比较容易担心的人，虽然有能力，但在人际关系方面往往朝坏的方面想，并且太在乎别人对你的看法，应该更轻松些，坦诚地和别人交往，你一定会是个受欢迎的人。 教师提问：那么你的人际关系状况和质量是怎样的呢？
学生回答问题，教师总结。
（二）、活动课：情境创设（角色扮演）
小明和小航关系不错。小明是大家眼中的“不良少年”，逃学，和别人打架，通宵上网??今天，小明怒气冲冲地跑来找小明?? 情景一：
小明：小航，你一定要帮我！（怒气冲冲地） 小航：大哥，有事你说！（豪爽大声地）
小明：前天上网时，和一个黄毛小子吵起来了。谁知他气量那么小，今天带人来找茬，放话说要和
我决斗。明天你找上几个，一起去杀杀他威风！（不容商量地）
小航：（有些为难地，埋头思索，最后还是假装义气十足答应）行，大哥的事就是我的事，上刀山下 火海，在所不辞。
第二天，地点：小巷里。人物：小明，小航，“黄毛小子和手下”。 决斗场面。
小明被黄毛小子打晕， 小航慌忙打120，“这里是东区小巷，有人受伤，救命啊！” 黄毛小子和手下慌忙逃跑。 想一想： （教师提问） 1、 小明提出什么要求？小航面对小明提出的要求是怎么做的？ 2、小航这样做对自己怎么样？对小明呢？ 3、你认同小航的这种“哥们义气”吗？ 4、讲哥们义气，就是讲朋友吗？
教师小结：“哥们义气”不等同于“友谊”。朋友提出的所有要求，我们要有是非标准，有自己的准则，不屈从朋友。 维护友情，并不是要不分原则地高度保持一致，而是要真正为朋友着想。 （三）、引导学生快乐交往的技巧和原则： 1、学会倾听
1）、伴着音乐听故事（ppt打出故事内容）
2）、讨论：主人公为什么这样受人欢迎呢？（生答：因为他会倾听） ppt展示：学会倾听是快乐交往的第一课。
师：你会倾听吗，你在倾听这方面做得怎么样呢？倾听他人谈话时有哪些注意事项？
3）、播放心理学家倾听的视频。然后请学生总结注意事项。 ppt展示倾听的技巧：
（1）眼睛注意对方，但不是死盯着对方；
（2）身体略前倾，不可两手交叉抱胸、仰坐在椅子上；
（3）适时回应，倾听时不可默不作声，也不可随意插嘴、打断。 4）、小游戏《顺风耳》
游戏规则：首先由老师说出三组不同内容的话语；学生以六人小组的形式把话语重复传达；时间最短的小组获胜 5）、学生参与活动
6）、分别采访获胜的小组和落后的小组：让学生谈活动感受。 7）、小结：记住：听话不要听一半。
小结：倾听是很重要的交往技巧，我们在学校里首先就要学会倾听老师的讲话、倾听同学的发言，在家里要学会倾听父母的声音、倾听长辈的心声，更要学会倾听好朋友的心事，只有懂得倾听，才能更好地理解别人的心思、交到心贴心的好朋友，才能更好地体谅父母的辛劳、与父母融洽相处，才能更好地理解老师的讲课、提高学习效率。
2、热情有礼
1）、（小品表演《生活情景》）
小品简介：甲生先到书店对售货员说：“喂！快点给我拿本《钢铁是怎样练成的》，乙生后到，对售货员说“阿姨，请你帮我拿一本《爱的教育》）”售货员先把书拿给了乙，甲很困惑问到：“我先到为什么先拿书给他”售货员说：“你人先到但礼没到。”）
2）、学生思考： （1）甲和乙同学的行为有什么不同？ （2）甲乙两人的不同行为分别给售货员什么感受？ （3）甲乙两人的不同行为给自己带来什么后果？ 3）、学生交流（老师点评引导）
4）、教师归纳：文明礼貌的行为是友好交往的前提。讲礼貌的人能给对方以得到尊重的满足感，带来愉悦的心情享受，同时也使我们得到了他人的尊重。板书热情有礼
3、小游戏：与你交往的朋友（真诚、互助、平等、友好） 1）、课前每学生准备三张小卡纸
2）、师：假设你去旅游，在班级中选3个朋友与你结伴同行，你会选谁？请你分别在卡纸上写上一个词语来说明你选这个朋友的理由，不能重复。
3）、学生活动 4）、学生讨论
5）、老师针对学生的回答进行点评，并引伸到平等、真诚、友爱、互助四个原则上去并适时进行板书。
6）、小结：尊重、真诚、友爱、互助是交往的原则。 （四）、体验小活动：快乐交往我能行
1、老师：尊重、真诚、友爱、互助是与人交往中非常重要的几个原则，但是如果不能学会灵活运用的话，那么它对你依然是无益的。下面我们就来挑战一下自己。请你们在5分钟之内各自找一个人进行一对一的交流，不准重复，交流的内容、方式不限，现在开始！ 2、学生自由寻找交往伙伴。
3、师：请大家快速坐好，有没有人觉得自己刚才表现得非常好？能不能告诉大家，你们都谈了些什么，你有什么收获或有没有困惑？刚才没有举手的同学，想必在交流中遇到了一些困难，你能不能和大家交流一下，让大家一起帮你解决？
4、师生交流的过程中，采用学生自评、教师评价相结合的方式。 5、根据学生的回答，及时总结出培养交往能力的方法，如：注意自我形象，主动与人交谈，注意动作行为，学会欣赏并赞美他人，乐于助人，多微笑等。
【把学生谈到的重要的交往技巧和方法随时板书。】 八、教师总结：
一个人的成功就是交往的成功，希望我们的同学在今后的人际交往中，都能够做到，在倾
听中沟通，在尊重下交流，将心彼心，彼此坦诚相待，做到交往快乐我能行！愿快乐的交往让我们的生活更美好。
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