一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的 ____
A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．不稳定性 2、以下哪种不属于健康模式的心理评估____
A．人的潜能B．人的价值实现的程度C．人的心理素质改善的程度D．有无心理疾病
3、运用符号办事的能力是 ____
A．言语信息 B．智慧技能 C．认知策略 D．动作技能
4、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于____阶段。
A．感知 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算 5、最早提出迁移概念的心理学家是____
A．桑代克 B．华生 C．布鲁纳 D．斯金纳 6、道德两难故事法的创始人是____
A．皮亚杰 B．弗洛伊德 C．班杜拉 D．科尔伯格 7、教育学作为一个学科独立的标志是 ____
A．夸美纽斯的《大教学论》 B．康德的《论教育》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．杜威的《民主主义与教育》
8、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这是德育的____
A．导向性原则 B．实践性原则 C．连贯性原则 D．疏导原则 9、我国对学生的义务明确作出具体规定的法律是____ A．《教育法》 B．《义务教育法》 C．《未成年人保护法》 D．《宪法》
10、教育学萌芽的标志是____的提出。
A．教育价值 B．教育规律 C．教育问题 D．教育现象 11、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是____
A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论 12、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做____
A．差生行为 B．问题行为 C．逆反行为 D．心理障碍行为
13、根据教师关注的内容，把教师生活分成三个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是____
A．福勒 B．费斯勒 C．赫尔巴特 D．杜威 14、”学会关心”是下列哪种德育模式所强调的____
A．认知模式 B．体谅模式 C．价值澄清模式 D．社会模仿模式 15、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的苏联教育
家是____
A．克鲁普斯卡娅 B．马卡连柯 C．加里宁 D．凯洛夫 16、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的____ A．盲观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进性原则 17、主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是____
A．布鲁纳 B．赫尔巴特 C．杜威 D．杨贤江 18、形状知觉形成的关键期是 ____
A．2岁 B．4岁-5岁 C．4岁 D．6岁 19、”杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是 ____
A．强化原理 B．认知失调说 C．从众说 D．观察学习说 20、学习效率和动机水平之间存在____
A．线性关系 B．U型关系 C．倒U型关系 D．平行关系
21、在我国教育史上，第一次把课外活动正式列入义务教育全日制小学、初级中学教学计划是在____
A．1978年 B．1980年 C．1986年 D．1988年 22、教学是学校进行全面发展教育的____
A．根本途径 B．基本途径 C．唯一途径 D．全部途径
二、多项选择题（每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、人的发展的互补性要求教育应该做到____
A．相互衔接 B．循序渐进 C．长善救失 D．教学相长
2、根据皮亚杰的认知结构理论，7～11岁的小学生处于认知结构发展的____ A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
3、以学生为中心的教学策略不包括____
A．发现教学 B．情境教学 C．合作学习 D．程序教学
4、把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是____ A．分层教等 B．合作学习 C．小班教学 D．复式教学
5、归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生____的影响。
A．很大 B．较大 C．一般 D．不大 6、福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉____ A．关注学生 B．关注教学任务 C．关注生存 D．关注情境
7、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为 ____
A．内在强化 B．负强化 C．替代强化 D．无意强化 8、《中华人民共和国教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、____、工作成绩”几个方面。
A．工作态度 B．工作热情 C．工作效率 D．工作质量 9、教学认识的主要方式是____
A．直接经验 B．间接经验 C．课堂灌输 D．活动体验
10、法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是 A．绅士教育B．自然教育C．和谐教育D．武士教育
11、依照桑代克的尝试—错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和____ A．准备律 B．刺激律 C．失败—成功律 D．成功—成功律 12、把道德发展分为三个水平六个阶段的是____
A．皮亚杰 B．华生 C．布鲁纳 D．科尔伯格 13、师范学校产生的直接原因，是由于____
A．生产力的发展 B．对教师专业化的要求 C．普及义务教育 D．社会分工细化
14、教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的____
A．质量规格 B．社会价值 C．发展方向 D．发展速度 15、从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是 ____
A．发现问题 B．理解问题 C．提出假设 D．检验假设 16、以法律形式规定了我国的教育基本制度的是____ A．《中国教育改革和发展纲要》 B．《中华人民共和国义务教育法》 C．《中共中央关于教育体制改革的决定》 D．《中华人民共和国教育法》 17、《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与____关系。
A．宗教 B．经济 C．生产力 D．政治
18、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了 ____
A．牢记住题目内容 B．很好地完成对心理问题的表征 C．有效地监控解题过程 D．熟练地使用计算技能
19、当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的 ____
A．准备律 B．练习律 C．动机律 D．效果律 20、普遍认为，当今学习目标之父是____
A．泰勒 B．布鲁纳 C．布卢姆 D．班杜拉 21、师生关系在人格上是一种____
A．平等关系 B．上下关系 C．道德关系 D．教育关系
22、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是____
A．讲授法 B．讨论法 C．谈话法 D．指导法
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容